Historisches Erzählen in der Gegenwartsliteratur
Positionen der germanistischen Literaturdidaktik
| dc.contributor.editor | Bernhardt, Sebastian | |
| dc.contributor.editor | Standke, Jan | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-11T10:54:26Z | |
| dc.date.available | 2025-02-11T10:54:26Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier | ONIX_20250211_9783839463796_16 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/98449 | |
| dc.language | German | |
| dc.relation.ispartofseries | Literaturdidaktik und literarische Bildung | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::D Biography, Literature and Literary studies::DS Literature: history and criticism::DSB Literary studies: general | |
| dc.subject.other | Literatur | |
| dc.subject.other | Literature | |
| dc.subject.other | Kultur | |
| dc.subject.other | Culture | |
| dc.subject.other | Historischer Roman | |
| dc.subject.other | Fiction | |
| dc.subject.other | Fiktion | |
| dc.subject.other | Classroom Practices | |
| dc.subject.other | Unterricht | |
| dc.subject.other | Historiography | |
| dc.subject.other | Literaturbildung | |
| dc.subject.other | Postmodernism | |
| dc.subject.other | Education | |
| dc.subject.other | Fiktionalisierte Geschichte | |
| dc.subject.other | Historiographie | |
| dc.subject.other | German Literature | |
| dc.subject.other | Postmoderne | |
| dc.subject.other | Literary Studies | |
| dc.subject.other | Literaturunterricht | |
| dc.subject.other | Bildung | |
| dc.subject.other | Germanistik | |
| dc.subject.other | Allgemeine Literaturwissenschaft | |
| dc.subject.other | Literaturwissenschaft | |
| dc.title | Historisches Erzählen in der Gegenwartsliteratur | |
| dc.title.alternative | Positionen der germanistischen Literaturdidaktik | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | In populärkulturellen Medien wie Romanen, TV-Serien, Graphic Novels, Dokufiktionen und digitalen Spielen ist historisches Erzählen weit verbreitet. Und spätestens seit Daniel Kehlmanns »Die Vermessung der Welt« (2005) haben sich die germanistische Literaturwissenschaft und auch der Literaturunterricht mit historischem Erzählen in der Gegenwartsliteratur auseinandergesetzt. In der Literaturdidaktik hingegen fehlt ein systematischer Diskurs zu dessen Bedeutung für das literarische Lernen. Die Beiträger*innen greifen dieses Desiderat auf, geben einen Überblick über den Facettenreichtum dieser Erzählform und diskutieren didaktische Zugänge für literarische Lern- und Bildungsprozesse aller Schulformen. | |
| oapen.identifier.doi | 10.14361/9783839463796 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c | |
| oapen.relation.isbn | 9783839463796 | |
| oapen.relation.isbn | 9783837663792 | |
| oapen.imprint | transcript Verlag | |
| oapen.series.number | 3 | |
| oapen.pages | 360 |
