Inklusiver Biologieunterricht und sonderpädagogische Förderschwerpunkte

doi:10.3262/978-3-7799-8617-1

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Contributor(s)

Baur, Armin (editor)

Hammann, Marcus (editor)

Thyssen, Christoph (editor)

Bruckermann, Till (editor)

Language

German

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Abstract

Das Fach- und Lehrbuch thematisiert die Gestaltung von Biologieunterricht in Förderschulen und Inklusionsklassen aus wissenschaftlicher und schulpraktischer Sicht. Die Zielgruppen sind Lehrkräfte, Studierende, Referendar:innen sowie Fachdidaktiker:innen. Im Buch werden bewährte Ziele und Prinzipen des Unterrichts aus Sicht der Biologiedidaktik und der Sonderpädagogik dargestellt und durch ein Planungsmodell in Verbindung gebracht. Der Schwerpunkt liegt auf Hilfen und Anregungen für die methodische und didaktische Umsetzung von Biologieunterricht. Erstmals werden in einem Fach- und Lehrbuch Synergien beschrieben, von denen der Biologieunterricht sowohl in Regelschulen als auch in Förderschulen profitiert.

URI

https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/101605

Keywords

Inklusion im Unterricht; Inklusion; Inklusion und Naturwissenschaft; Inklusion in der Schule; Sonderpädagogik; Schüler mit Förderbedarf in Biologie unterrichten; Kinder mit Förderbedarf in Biologie unterrichten; Biologiedidaktik; Biologie Didaktik; Erziehungswissenschaft; Pädagogik; Jugendliche mit Förderbedarf in Biologie unterrichten; Unterrichtsplanung Biologie; diversitätssensibler Biologieunterricht; Schule; Förderschwerpunkte