Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität
Band I: Grundfragen der Bildung und Erziehung
Contributor(s)
Stechow, Elisabeth von (editor)
Hackstein, Philipp (editor)
Müller, Kirsten (editor)
Esefeld, Marie (editor)
Klocke, Barbara (editor)
Language
GermanAbstract
Seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention befindet sich Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Soll sie auf mehr als die Anwesenheit von Menschen mit Behinderung in Erziehungs- und Bildungsinstitutionen verweisen, so müssen diese Institutionen und die darin befindlichen Akteur*innen und Praktiken weiterhin auf ihre Verstrickungen in die Reproduktion von Ausgrenzung und sozialer Ungleichheit hin thematisiert werden. So finden sich in diesem Band Beiträge zu folgenden Schwerpunkten: Grundfragen der Inklusion, Subjekttheoretische Perspektiven im Rahmen der Inklusion, Pädagogik und Bildung aus menschenrechtlicher und demokratischer Perspektive, Mechanismen der Exklusion und Inklusion sowie Inklusive Schulentwicklung.
Keywords
Inklusion; Integration; Normalität; Vielfalt; Differenzierung; Normalisierung; Sonderpädagogik; Erziehungsphilosophie; Menschenrechte; Exklusion; Integrative Schule; Integrative Pädagogik; Integrative Beschulung; Partizipation; Benachteiligung; Ungleichheit; Gerechtigkeit; Differenzierender Unterricht; Schule; Bildungspolitik; Fremdheit; Subjektorientierung; Bildungsprozess; Subjekt <Phil>; Demokratische Bildung; Lernprozess; Schüler-Lehrer-Beziehung; Bildungsbegriff; Reziprozität; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Verhaltensauffälligkeit; Schulsport; Körperkultur; Körperbehinderung; Geistige Behinderung; Emotionale Entwicklung; Soziale Entwicklung; Autonomie; Flüchtling; Leistungsorientierung; Systemtheorie; Kindertagesstätte; Schulreform; Schulentwicklung; Deutschland; Österreich; Thailand; Inclusion; Normalization (Disabilities); Remedial instruction sciences; Special education for the handicapped; Special needs education; Philosophy of education; Human rights; Inclusive education; Inclusive school; Integrative education; Disadvantage; Justice; Differentiated teaching; School; Educational policy; Strangeness; Educational process; Learning process; Pupil-teacher relation; Pupil-teacher relationship; Concept of education; Special Educational Needs; School sports; Physical handicap; Oligophrenia; Social change; Social development; Autonomy; Refugee; Achievement orientation; System theory; Day nursery; School reform; School development; Germany; AustriaDOI
10.25656/01:18061ISBN
9783781522879, 9783781557284, 9783781522879Publisher
Verlag Julius KlinkhardtPublication date and place
Bad Heilbrunn, 2019Classification
Educational strategies and policy: inclusion
Teaching of students with different educational needs