Achtsamkeit und pädagogische Professionalität in der Lehrer*innenbildung

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Author(s)
Weghaupt, Dominik
Language
German
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Abstract
Achtsamkeit ist als Gesundheitsförderung in Schule und Lehrer*innenbildung angekommen, ihr pädagogisches Potential geht aber weit darüber hinaus. Dieses nimmt Dominik Weghaupt in den Blick und erforscht Achtsamkeit als Übungsform sowie als psychologische Variable in bildungswissenschaftlicher Hinsicht. Er zeigt phänomenologisch die Charakteristika achtsamkeitsbasierter Lehrveranstaltungen auf, analysiert Achtsamkeitsübungen als pädagogische Praxis und diskutiert den personalen Aspekt pädagogischer Professionalität. Ebenfalls Gegenstand der Analyse sind die Prozesse von Selbstregulation und Selbstkenntnis in Verbindung zu Achtsamkeit - wodurch diese als ein moderierender Faktor für gelingendes pädagogisches Handeln hervortritt.
URI
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90690
Keywords
Achtsamkeit; Pädagogik; Schule; Lehrerausbildung; Pädagogische Professionalität; Übung; Bildung; Meditation; Phänomenologie; Psychologie; Bildungsforschung; Bildungspolitik; Bildungssoziologie; Awareness; Pedagogy; School; Pedagogical Professionalism; Education; Phenomenology; Psychology; Educational Research; Educational Policy; Sociology of Education
DOI
10.14361/9783839470022
ISBN
9783839470022, 9783837670028, 9783839470022
Publisher
transcript Verlag
Publisher website
https://www.transcript-verlag.de/
Publication date and place
Bielefeld, 2024
Series
Achtsamkeit - Bildung - Medien, 6
Classification
Philosophy and theory of education
Educational strategies and policy
Pages
494
Rights
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/