Religiöse Bildung und Transformation
Bildungstheoretische Perspektiven auf biographische Erzählungen polnischstämmiger Religionslehrer*innen
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Wie lässt sich das Programm transformatorischer Bildung auf den Bereich religiöser Bildungsprozesse anwenden? Marcin Morawski widmet sich dem in der Erziehungswissenschaft von Hans-Christoph Koller und Winfried Marotzki angestoßenen Diskurs und überträgt ihn in den religionspädagogischen Kontext. Dabei nutzt er die Reflexionsphilosophie Paul Ricœurs und die reflexive Hermeneutik Theodor Schulzes, um die Biographien polnischstämmiger Religionslehrer*innen im Hinblick auf fremdheitsbedingte Bildungsprozesse zu analysieren. So zeigt sich, dass religiöse Bildung nicht auf Sachwissen reduziert werden darf, sondern Impulse geben muss, anders zu denken und zu handeln.
Keywords
Transformatorische Bildung; Transformative Education; Religiöse Bildung; Religious Education; Reflexive Hermeneutik; Refelxive Hermeneutics; Alterity; Alteritätstheorie; Bildungsforschung; Educational Research; Fremdheit; Foreignness; Religionspädagogik; Poland; Hans-Christoph Koller; Religion; Winfried Martozki; Education; Paul Ricoeur; Religious Studies; Theory of Education; Theodor Schulze; Polen; Bildung; Religionswissenschaft; BildungstheorieDOI
10.14361/9783839472705ISBN
9783839472705, 9783837672701, 9783839472705Publisher
transcript VerlagPublisher website
https://www.transcript-verlag.de/Publication date and place
2024Imprint
transcript VerlagSeries
Religion und Bildung diskursiv, 4Classification
Social mobility
Philosophy and theory of education
Refugees and political asylum
Educational strategies and policy
Poverty and precarity